COLIMA.- La búsqueda de una alternativa para docentes que deseen usar inteligencia artificial generativa y adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades de sus estudiantes, llevó al alumno de Maestría en Tecnologías de Internet de la Facultad de Telemática, Luis Fernando Aguilar Jiménez, a crear una herramienta con este objetivo.
Su profesora, Mónica Cobián Alvarado, supervisó esta propuesta y explicó que la investigación tuvo como fin presentarse y publicarse en el tercer Congreso Internacional de Tecnología y Ciencias Aplicadas (CITCA 2024).
En este sentido, dijo que el artículo destaca la importancia de las tecnologías digitales y las analíticas de aprendizaje, para mejorar rendimientos y métodos de enseñanza individuales. Asimismo, aborda temas como la privacidad de datos mediante mecanismos éticos y seguros para garantizar la confidencialidad y el uso responsable de la información.
Por su parte, Aguilar Jiménez explicó que la investigación propone una plataforma diseñada para recopilar y analizar datos sobre la interacción de los estudiantes con recursos audiovisuales educativos. Este enfoque les permite a los educadores obtener métricas detalladas como puntos de pausa, tiempos de retroceso y patrones de visualización para ajustar estrategias pedagógicas y personalizar el aprendizaje.
Además, la plataforma propuesta incluye modelos de “machine learning” (aprendizaje automático), que anticipan las necesidades de los y las estudiantes y ofrecen recomendaciones en tiempo real, optimizando el proceso educativo. Ha sido el primer artículo que publica el estudiante y lleva el título de: “Learning Analytics from Audiovisual Educational Resources: A Proposal for an Architectural Platform” (Analíticas de Aprendizaje a partir de Recursos Educativos Audiovisuales. Propuesta para una Plataforma Arquitectónica).
Por último, su asesora añadió que la participación del estudiante en dicho congreso reafirma el compromiso de la UdeC con la innovación educativa, posicionándose como líder en el desarrollo de soluciones tecnológicas avanzadas, y que el CITCA 2024 refuerza el impacto de estas iniciativas en la transformación de la educación hacia modelos más personalizados, adaptativos y éticos.
