Ciudad de México.- De acuerdo con los resultados del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) 2017, los alumnos que terminan la Educación Media Superior presentan deficiencias importantes en Matemáticas y en Lenguaje y comunicación.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) informó hoy que en Matemáticas, 6 de cada 10 estudiantes, tienen aprendizajes insuficientes y que en los Telebachilleratos Comunitarios es donde se obtienen, consistentemente, resultados más bajos, y en los Bachilleratos Universitarios los más altos.
El consejero presidente del INEE, Eduardo Backhoff Escudero, detalló que por cada 100 estudiantes que ingresan a la primaria, 56 terminan la Educación Media Superior (EMS).
“No se observan cambios en el aprendizaje de los estudiantes que terminan la EMS, entre 2015 y 2017, en Lenguaje y comunicación, y Matemáticas”, de acuerdo a un estudio especial realizado por el INEE.
La muestra del INEE fue representativa a nivel nacional, por entidad, por tipo de control administrativo y 10 tipos de servicio, y que consideró 2 mil 319 planteles y 117 mil 700 alumnos. También se informó que es la primera vez que la realiza el INEE, pues antes la hacía la SEP.
Informó que los índices de logro, a nivel nacional, en Lenguaje y comunicación son de: 33.9 por ciento en el nivel I; 28.1 en nivel II; 28.7 en el III, y 9.2 en el IV.
En Matemáticas los resultados, también a nivel nacional, son: 66.2 por ciento corresponden a nivel I; 23.3 a nivel II; 8.0 a nivel III y, 2.5 al nivel IV.
En Lenguaje y Comunicación, en una escala de 200 a 800 puntos, con media de 500, los estudiantes de los planteles de EMS estatales obtuvieron 477 puntos en promedio; los de colegios federales 512; privados 525 y los de autónomos 541.
En esta misma área del conocimiento, el puntaje promedio de los estudiantes por tipo de servicio es el siguiente: Telebachillerato Comunitario 441, Telebachillerato 451, Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECYTE) 460, Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGTA) 468, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) 472, Bachillerato Estatal 489, Colegio de Bachilleres 502, Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGTI) 509, Bachillerato Particular 525 y Bachillerato Autónomo 541.
En los resultados obtenidos de Matemáticas, el puntaje promedio de los estudiantes por tipo de control administrativo es el siguiente: planteles estatales 482, federales 510, privados 515 y autónomos 535.
Por tipo de servicio los puntajes son: Telebachillerato Comunitario 463, Conalep 474, CECYTE 474, Telebachillerato 476, DGETA 481, Bachillerato Estatal 482, Colegio de Bachilleres 495, DGTI 515, Bachillerato Particular 515 y Bachillerato Autónomo 535.
En Lenguaje y comunicación las entidades que se ubican por arriba de la media nacional (500 puntos) son: Ciudad de México, Aguascalientes, Jalisco, Querétaro, Baja California, Yucatán, Colima, Nuevo León, Sonora y Puebla. En Matemáticas: Aguascalientes, Jalisco, Querétaro, Nuevo León y Puebla.
Informó que en Lenguaje y comunicación, por debajo de la media nacional, están: Michoacán, Guerrero, Tabasco y Chiapas. En Matemáticas: Michoacán, Tamaulipas, Guerrero, Tabasco y Chiapas.
Las evaluaciones de aprendizaje representan un termómetro del Sistema Educativo Nacional y del cumplimiento de la Ley.
Backhoff Escudero consideró necesario destacar que no sólo los factores escolares se relacionan con los resultados de aprendizaje, sino que también influye el capital económico de las familias y la escolaridad de los padres. BP
