Con la finalidad de proporcionar nuevas estrategias y herramientas metodológicas para la mejora de la práctica docente en la Universidad de Colima, inició la mañana de este miércoles el Cuarto Encuentro Universitario de Liderazgo Docente, que lleva por título Docentes por la superación y la trascendencia social.
La inauguración se llevó a cabo en el Teatro Universitario, donde el rector Miguel Ángel Aguayo López enfatizó que el docente es la pieza fundamental del cambio que quiere emprender la Universidad de Colima, por lo tanto estos encuentros de liderazgo son una estrategia institucional para fortalecer el trabajo y la identidad del rol de los docentes.
Comentó que en este cuarto encuentro, en el que participan aproximadamente 400 profesores, se pretenden evaluar los resultados y el impacto que ha tenido dicho programa, que coordina la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional, a través de su Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano, para así poder implementar nuevas estrategias de capacitación.
Si el docente se capacita continuamente, dijo el rector, sin duda alguna fortalecerá su rol de docente pero también el de ser humano.
Recordó también los cuatro ejes para el desarrollo institucional que han sido descritos en el proyecto institucional Visión 2030, donde resaltó el primero de ellos, que se refiere a un nuevo modelo educativo en la institución, y donde los profesores tienen una participación importante.
Por su parte, el titular de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional, Francisco Javier Venegas González, dijo que con los encuentros se busca proporcionar a los docentes las herramientas, metodologías y estrategias para que realicen de mejor forma su tarea educativa.
Agregó que la U. de Colima tiene un rumbo marcado al 2030, por lo que es importante establecer con toda claridad las competencias docentes que se necesitan desarrollar para este ya iniciado siglo XXI.
Finalmente, comentó que este encuentro es un espacio para reflexionar y fijar el rumbo de la docencia, por lo que los profesores deben estar abiertos a las ideas renovadoras, sobre todo a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
